Актуальность исследования определяется тем, что в системе высшего образования все отчетливее проявляется разрыв между формальной реализацией дисциплины «Физическая культура и спорт» и реальной потребностью студентов в средствах восстановления, профилактики гиподинамии, поддержания устойчивой работоспособности. Для обучающихся по юридическим специальностям это особенно чувствительно, поскольку их учебная деятельность строится вокруг длительной аудиторной и внеаудиторной интеллектуальной нагрузки, высокой плотности текстовой работы, выраженного психоэмоционального напряжения. Цель в статье состоит в выявлении особенностей формирования рекреативно-физкультурно-оздоровительной культуры у студентов юридических специальностей и в уточнении тех педагогических условий, при которых она перестает быть внешне навязанным элементом учебного плана и становится устойчивой практикой саморегуляции, восстановления, повседневного здоровьесбережения. Резюмировано, что применительно к юридическому образованию продуктивной следует считать не жестко нормативную, а рекреативно-оздоровительную модель, в которой приоритет получают вариативность форм занятий, их восстановительная направленность, связь с профилактикой профессионально обусловленной гиподинамии, опора на осознанную мотивацию.