В статье рассматривается проект «Орлята России» как инструмент формирования гражданской идентичности у младших школьников в контексте современных социальных вызовов. Цель исследования — проанализировать потенциал и механизмы воспитательной программы «Орлята России» в преодолении кризиса гражданской идентичности и формировании ценностных ориентаций у учащихся начальной школы. Объектом исследования выступает процесс формирования гражданской идентичности в младшем школьном возрасте, предметом — содержание, методы и организационно-педагогические условия реализации федерального проекта «Орлята России» как воспитательной технологии. Автор анализирует кризис гражданской идентичности в молодёжной среде, проявляющийся в росте потребительских ориентаций, девиантного поведения и снижения социальной вовлечённости. В качестве ответа на эти вызовы исследуется федеральный воспитательный проект «Орлята России», реализуемый в рамках Национального проекта «Образование». Подробно раскрываются цели, структура и содержание программы, включающей семь тематических треков, направленных на усвоение базовых ценностей (Родина, семья, природа, здоровье). Особое внимание уделяется методологическим основам проекта, опирающимся на отечественную психолого-педагогическую традицию (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и др.), а также ключевым механизмам реализации: коллективно-творческой деятельности, модели разновозрастного наставничества и интеграции урочной и внеурочной работы. Делается вывод о том, что программа способствует ранней социализации, развитию субъектности, лидерских качеств и формированию осознанной гражданской позиции у обучающихся начальной школы.