В статье рассматривается процесс интеграции цифровых технологий в академический рисунок как базовую дисциплину художественного образования. Актуальность исследования обусловлена стремительной цифровизацией всех сфер жизни, включая образовательную, что влечет за собой необходимость переосмысления традиционных педагогических подходов. Цель работы заключается в анализе цифровых технологий как нового медиума в обучении академическому рисунку и выявлении соответствующих трансформаций в педагогической практике. В качестве материалов и методов исследования использован теоретический анализ современных российских и зарубежных научных публикаций, посвященных цифровизации художественного образования. В результате исследования определены ключевые направления педагогических трансформаций: изменение инструментария и содержания обучения, развитие новых форм взаимодействия (онлайн-платформы, виртуальные мастерские), расширение дидактических возможностей за счет интерактивности и визуализации. Обсуждение результатов фокусируется на диалектике традиционных и цифровых методов, выявлении преимуществ (доступность, вариативность, развитие цифровых компетенций) и рисков (возможная девальвация «ручного» навыка, технические и психологические барьеры) цифровизации. Делается вывод о том, что цифровые технологии выступают не как замена, а как мощный расширяющий медиум традиционного академического рисунка, требующий от педагогов гибкого методологического синтеза и разработки новых образовательных моделей, балансирующих между сохранением фундаментальных основ и освоением инновационного потенциала.