Original Research Journal

В статье анализируется экосистема молодёжных проектов в сфере школьного образования как инструмент реализации государственной политики в контексте новой философии воспитания. Цель исследования — раскрыть содержание, механизмы и педагогический потенциал ключевых федеральных проектов («Навигаторы детства», «Орлята России», «Движение Первых») в ответ на современные социальные вызовы: рост девиантного поведения, кризис академической успеваемости и ослабление воспитательной функции семьи и школы. Объектом исследования выступает система государственнообщественного воспитания детей и молодёжи в России, предметом — организационнопедагогические условия и методологические основы реализации проектов как технологий формирования ценностных ориентаций и гражданской идентичности. Автор рассматривает нормативную эволюцию молодёжной политики, анализирует структуру и содержание проектов, выделяя такие механизмы, как введение должности советника по воспитанию, тематические треки, коллективно-творческую деятельность и модель разновозрастного наставничества. Особое внимание уделяется интеграции усилий школы, семьи, общественных объединений и государства в создании единого воспитательного пространства. Делается вывод о том, что современная экосистема молодёжных проектов представляет собой целенаправленную, нормативно закреплённую систему, способствующую социализации, развитию лидерского потенциала и формированию патриотически ориентированной, ответственной личности.