В статье рассматривается использование образовательной робототехники в начальной школе как инструмента для развития алгоритмического мышления у младших школьников. В условиях растущей значимости цифровой грамотности и навыков программирования акцентируется внимание на уроках технологии, где формируются универсальные учебные действия (УУД). Выделяются ключевые аспекты, связанные с планированием, анализом и оценкой действия, отражающие целостный подход к обучению. Авторская позиция поддерживается исследованиями, подтверждающими высокую эффективность применения активных методов обучения в контексте робототехники. Рассматривается внедрение современных программных средств и платформ, таких как LEGO Education и Scratch, что позволяет учащимся постепенно осваивать образовательную робототехнику.
