В статье рассмотрены проблемы обучения студентов английскому языку в профессиональной деятельности. Раскрыта связь иноязычной подготовки с профилем специальности, цифровым чтением, устной коммуникацией и самостоятельной работой. Цель исследования – выявить трудности профессионально ориентированного обучения английскому языку и определить педагогические условия их преодоления. На основе анализа научных источников охарактеризованы разрыв между языковым курсом и профильной подготовкой, неоднородный уровень студентов, снижение мотивации, языковой барьер, трудности работы с цифровыми текстами и автоматическим переводом. Обоснованы условия повышения результативности: междисциплинарная интеграция, дифференциация заданий, развитие устной речи, критическое чтение и обновление контроля.
