Статья посвящена преподаванию китайского языка младшим школьникам и подготовке учителей к этой работе. Предлагается авторская методика «Музыкально-кинестетическое якорение» (МКЯ) — система обучения лексике на основе синтеза музыки, движения и игры. Раскрыты теоретические предпосылки и принципы методики на примере занятия, представлены результаты апробации, подтверждающие рост мотивации, снижение тревожности и перенос учебной деятельности за пределы класса. Статья адресована учителям и методистам.
